简笔画与教学简笔画的区别

一、简笔画的概念

什么是简笔画？简笔画是用简洁洗练的笔法，简略概括地勾画出物象的基本形状和主要特征，简明扼要地表情达意的绘画形式。是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。它的特点是形象简洁；概括适用；幽默风趣；易学易记。在公共场所，我们随处都可以看到简笔画。二、教学简笔画的概念
　　在教学活动中，迅速地用简单几笔线条所描绘出的画面叫做教学简笔画。
　　教学简笔画是用来表达教学思想的形象符号；是教学语言的辅助和补充；是科学和艺术的结合体；是形象化教学的一种产物。 　　教学简笔画受速写、漫画、儿童画等画种的影响较大，但又不同与上述画种，它在教学中具有一定的示意性。
三、简笔画与教学简笔画的区别与联系
    从教学的角度分析：简笔画多用于美术教学；而教学简笔画是辅助各学科教学（每位老师都需要掌握），它是一种快捷演示，它的画面要与教学语言融合一体。  http://www.fsxdbj.com 
四、教学简笔画的用途
    教学简笔画可用于语文、数学、外语、等学科的教学；可用于讲授、练习、复习等各教学环节；可用于书写教案、黑板画、幻灯片及教学电影，录象稿本编写等不同的表达方式。
 　　在语文教学中，运用教学简笔画来示意难懂的诗歌内容，给学生绘出简洁易懂静态画面，这样有利于对诗歌内容的分析和理解。

 　　在外语教学中，运用教学简笔画，可以作到文图并茂，意形结合，使外国语言与其形象内容建立直接联系，而不借助本民族语言进行标注和过渡，这是学习外语的一种好方法，利用大量的简笔画来表现教学内容，这对初学者和外语教师都有很大的帮助。

　　在数学教学中，运用教学简笔画有助于教师讲解和分析应用题的意义和步骤。学生利用简笔画理解题意一目了然。

三、简笔画的造型方法和规律

简笔画是采用概括性的造型方法，在造型过程中运用点、线、形的组合。

1、点：点是最小的造型要素，在视觉上有大小、方圆、三角和不规则等形状。

2、线：线是最富有表现力和最活跃的语言，是画的筋骨、画的精髓。不同的线给人不同的感觉。（讲解演示）
3、形：各种线与线的组合构成不同的形，运用不同的形进行组合。（简笔画解剖、分析）

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两条横线和两条竖线可组成正方形和长方形。

四条斜线可组成菱形。三条直线可组成三角形。

两条横线和两条斜线可组成梯形、平行四边形。

一条横线和一条弧线组成半圆形。两个半圆组成一个圆形。


长方形和梯形可组成房子。
长方形、梯形、圆形可组成娃娃。

菱形、三角形、圆形可组成花卉。


长方形、圆形、半圆形可组成汽车、拖拉机等。


圆形、半圆形、长方形、三角形可组成鸟、小鸡。


三角形、半圆形、波浪线组成的山、水、船。

三角形和半圆形组成的树。


圆形、椭圆形组成的树。

总之，这些形与形的组成可绘成各种人物、动物、花鸟、山水、房屋、树、水果、家具等简易美丽的画面。
四、简笔画的原则
    简笔画英语中叫做stick figures或match pictures,也就是说是火柴棍搭成的画。因此，一定要突出一个“简”字。画简笔画必须遵循以下三项原则：
1.能少勿多 也就是作画的笔画一定要少。能用两笔表示的不用三笔。
　　例如画电话机，左图用了25笔，中图用了10笔，右图只有3笔。又如画打篮球的人，左图用了13笔。其实头部可以只画一个圆圈，身子可以只用一根线来表示，手脚也可以不画。这样可以减到6笔（中图）。右图是1992年巴塞罗那奥运会上画的打篮球的人，更为简单，只有三笔。


下面这些画，都突出了一个“简”字：


2.能直不弯 也就是说，能用直线不用曲线。简笔画求的是简洁易画，而不是逼真好看。例如左边的鸭子和牛，全是曲线，比较难画。如果代之以直线和几何图形，画成右边的样子，就简单易画多了。


3.能简不繁 也就是说，作画时只要能用简单图形，就不用复杂图形。例如画桌子和椅子，用立体图形分别要用10笔和13笔。但如果改用平面图形，只需4笔。又例如乘公共汽车，如果用立体图来表示车内的情况，会使画面非常复杂。但如果用平面图，就简单易画多了。
 

五、如何学好简笔画

简笔画是一项技能训练课，要多看、多想、多练、多用。要想快速描绘出栩栩如生的画面，请老师们牢记以下四点：

1、 观察  2、 联想  3、 记忆  4、 实践
二、演示简笔画的方法
（一）归类法
归类法即以一种形为主，表现多种物的外形特征。如：
用三角形由浅入深地表现各种物体。



用长方形由浅入深地表现各种物体。

用圆形由浅入深地表现各种物体。


（二）分解法
    当物体外形线条比较复杂时，为了便于孩子学画，可以分作几步进行，然后再将分解图合并成一个完整的形象。
1.一样物体的分解组合法

2.几种物体的分解组合法
3.

带有情景的分解组合法

（三）借用法
    借用人们熟悉的形象特征和几何图形来比喻另一物体。启发人们进行形象思维和联想，这是简笔画的特点之一。
1.形象比喻法



2.几何图形比喻法
A、一种形的比喻法
　
　
　
　

B、几种形的组合比喻法
      
图例（一）



图例（二）



图例（三）

图例（四）
















五、常见事物和人物的范画（互动环节、现场演示)

 










后记：此次讲座基本上不讲有关简笔画教学的理论知识，主要以现场演示和讲解简笔画的灵活运用及画的方法为主。老师们有说有笑，氛围轻松，通过环节互动，老师们基本上能掌握部分简笔画画法，如能在今后的教学中做到举一反三就更理想，相信今日所讲的内容对老师们有所帮助，在幼儿教育教学中能发挥应有的作用。由于时间有限（5点整开始），不能面面俱到，讲座完毕后（其实，还有很多还没讲，看时间太迟，就结束了），大部分老师还希望我下次能再来做客。哈哈，都6点30分了老师们都还意犹未尽。

    讲座之前，中心小学校长担心老师们怕冷，提前生了火炉，我想，这是老师们能按下心来认真学习的前提。

    备注:现场演示就是直接用记号笔把所要表现的内容以很快的速度直接画在贴在黑板上的白纸上,从头到尾丝毫不能马虎,哪怕有一点点的差错,全盘皆输,所以,必须要有扎实的绘画基本功。