简笔画独特的沟通作用

来源：苗苗简笔画网作者：JianBiHua 更新时间：2015-1-20

简笔画在教学过程中有着独特的信息沟通作用。它能省掉诸多的语言讲解，可明显地促进学生对语言材料的感知作用，寥寥数笔就能表现丰富的语言信息和概念。

它能抓住知识和学生的生活共鸣之处，联系生活从日常生活的实例出发，创设学习气氛激发学习兴趣，使学生们处于最佳的学习状态，完成对知识的接收，并扩大思维的深度和广度，引发学生自己去思考总结。

如在黑板上画一个太阳，问学生：“What’s this?” 回答：“It’s the sun.” 在下面再画一棵树，又问，“What’s the weather like today?” 回答: “It’s sunny”，教师接着说“What a sunny day! Yes, the sun is very bright.”。又如在教授上海版牛津英语1A Unit8 Playtime 时，教科书中出现了多种玩具和运动器械。在教授时，我在黑板上简单地勾勒几笔，显示出操场上学生玩耍的情景，边画边介绍，“I have got a swing/slide/ball/bike….”等学生掌握熟练后，我让学生上台用简笔画画图介绍，整个过程把学生带入了他们熟悉的玩耍场面，使他们忘却了还置身于课堂，各个兴奋不已，在欢快中发展了学生的想象力，身体动觉智能，空间智能及语言智能，一举多得。www.fsxdbj.com

上一篇：课堂简笔画教学应当遵循的原则下一篇：中班简笔画教学计划之四步骤

热门简笔画教案图片